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能得学习怎样思考我们要做到哪四个结合?

更新时间:2019-08-27

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  云南新华电脑学校是经云南省教育厅批准成立的省(部)级重点计算机专业学校▯▯▯,采用!三元化管理模式,教学设备先进,师资雄厚学生毕业即就业,学院引进了电商企业入驻▯,创建心为电商创业园区▯▯,实现在校即创业

  课本上讲的定理,你可以自己试着自己去推理▯。这样不但提高自己的证明能力,也加深对公式的理解。还有就是大量练习题目。基本上每课之后都要做课余练习的题目(不包括老师的作业)。数学成绩的提高▯▯,数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的,因此.良好的数学学习习惯包括:听讲、阅读▯、探究、作业.听讲:应抓住听课中的主要矛盾和问题▯,在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考,必要时做好笔记.每堂课结束以后应深思一下进行归纳,做到一课一得.阅读:阅读时应仔细推敲▯▯▯,弄懂弄通每一个概念、定理和法则,对于例题应与同类参考书联系起来一同学习▯▯,博采众长,增长知识,发展思维.探究▯▯:要学会思考▯▯,在问题解决之后再探求一些新的方法,学会从不同角度去思考问题▯,甚至改变条件或结论去发现新问题,经过一段学习,应当将自己的思路整理一下▯▯▯,以形成自己的思维规律.作业▯▯:要先复习后作业,先思考再动笔▯,做会一类题领会一大片,作业要认真、书写要规范▯,只有这样脚踏实地,一步一个脚印,才能学好数学.总之,在学习数学的过程中,要认识到数学的重要性,充分发挥自己的主观能动性,从小的细节注意起,养成良好的数学学习习惯,进而培养思考问题、分析问题和解决问题的能力,最终把数学学好.

  学习实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程。那就是他们阅读量大、阅读范围广▯▯▯,而且一边读一边写▯,经常写读后感。 读▯,是提高阅读理解”能力的一个有效途径。可以提高自己的阅读理解能力▯▯。也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。写出来的文章也不会空洞干巴,而是洋洋洒洒,言之有物了。 写,在作文方面▯▯。虽然说,文无定法,但是作文还是讲究一点“法”的。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章,我们是去▯▯▯“品味▯▯▯”,而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别▯▯▯。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头▯,单刀直入,开宗明义,一开篇先让读者明白你在写什么▯▯▯,这点很重要。否则,看了半天了,读者还云里雾里,不知道你要说什么▯▯。这怎么可以呢?文章主体部分一定要围绕中心去写,一定!要言之有物,这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分,对所要表达的主旨最后再强调一次,加深一下读者的印象。这样,一篇文章也就大功告成了▯▯▯。 最后▯▯▯,再提一个;建议:充分地利用课文。提高阅读理解能力的有效方法是“读▯▯”▯▯,只要广泛▯!地阅读就可以了▯▯▯。但是,读课文有读课文的好处。第一▯,课文是你的无声的老师。我们在读文章的过程中,对“写了什么”▯“怎么写的▯”▯▯▯,思考的正确与否呢?如果无人请教,我们将无法确定▯▯▯。可是如果我们去读课文,就不会存在这些问题。每篇课文都有阅读指导,课文之后还附有一些注释,它们可以给我们解疑答惑▯▯▯,帮助我们积累知识。综上所述,我想只要坚持了读和写▯▯,一定可以提高语文能力和素质。

  英语是一种语言▯▯▯,语言运用的最高境界就是四会——听说读写,因此相应的,要耳到▯▯、口到▯、眼到、手到。很多同学在学英语的时候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳,用了某一个器官,而没有想到在一个单位时间里面,其实可以五官并用,这样的话可以提高自己学习英语的效率。

  我觉得朗读是非常重要的,因为在读的过程中既训练了听力,又提高了阅读水平,更重要的是培养了对英语的语感▯▯▯。语感是在面对英语试题时一种非常重要的能力,有时它是说不清楚的,但往往就是这种能力使我们在考试中能够解决一些棘手的问题。英语的学习应该在平常的生活中见缝插针。仅仅利用在课堂上的时间是远远不够的▯▯,需要在课后投入大量的时间以巩固和完善。另外▯▯,就是我们的朗读材料,不仅仅局限于课文,可以读很多的东西▯▯▯,比如说一些英文杂志▯、英文报纸。而且这些杂志报纸上文章的内容和课文不同▯▯▯,经常会遇到一些生词▯,是平常的课堂上可能遇不到的,但是在高考中可能会遇到,所以我们在面对生词的时候,就可以搜索以前的一些积累▯。

  1.坚持不懈,从不间断▯。每天至少看 15-20 分钟的英语,早晨和晚上是学英语的最好时间。

  3.上下相连,从不孤立。记忆英语要结合上下文▯▯▯,不要孤立的记单词和短语,要把握句中的用法。

  6.多方位多角度来学英语。经常读报、听广播、看外语电影▯▯▯、听外语讲座▯▯▯、读课本和别人交谈等方式来练习英语▯。

  8.要创设情景▯▯▯,加强交际训练▯。语言的运用离不开场景的强化训练▯▯▯,只有交际▯▯,才能学好。

  9.勤奋和持续坚持。.多背,课文范例▯▯,背得越多越好,越熟越好;大多数人学不好英语根本的原因是懒惰和三天打鱼两天晒网。

  10.把英语当成一门声音而不是文字来学。英语首先是一门声音,敢说▯▯,加入英语学习,天天说▯▯▯,大胆说,大声说,不怕错,错了及时纠正。

  11.建议从学单词开始就听音背单词▯▯,建立起人对英语单词声音形象的条件反射能力▯▯▯。

  1、大胆质疑▯▯,培养学生的质疑能力▯▯▯:▯▯“学起于思,思源于疑”。质疑是思维的导火线,是学生的内驱力,是探索与创新的源头▯▯。加强学生质疑能力的培养,即培养学生自己发现问题▯▯,提出问题的能力▯▯▯。

  2、整体把握▯,理清课本内容层次:把繁杂▯▯、冗长的知识一层一层地进行梳理,犹如剥洋葱一样▯,将所学的知识梳理出层次,然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体,这就是所谓的“先放后收▯”▯▯。

  3、简要概括,把课本由厚变薄:这要求学生建立在整体把握课本的基础上,领会其精神实质。可先对一节或一段内容进行归纳,用一两句话,一两个字概括▯▯▯。随着学习归纳能力的提高▯▯,逐步发展为对一课▯▯▯,一章的概括。

  4、抓住线索▯,清晰知识的发展脉络▯:如果知识是珍珠,那么线索就是将珍珠串起来的那根线。学生要去发现所学知识的线索,抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。在自学中要注意“三大问题▯”,即先讲是什么,后讲为什么或重要性▯,最后讲怎么样。

  5、划出关“键词,突出知识核心结点:线索是学习内容的“网▯▯”▯▯▯,关键词则是这张网中的▯“结点”。在知识学:习中▯▯▯,要求学生在加深理解的基础上抓住关键词,将知识高度压缩在认知结构中,再应用时依据线索,快速检索出关键词▯,由此引出自己所学的知识。

  6▯、写读书笔记▯▯▯,进一步内化所学知识:学生自学完一节或一课后,写出自己的读后感,体会,或者对课本进行评述▯▯▯,如果能长此以往,坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的▯▯,学生的理论水平及运用理论分析问题,解决问题的能力也会得到较大提高。

  作为一门学科,学法上有着与其他学科许多共同点▯▯。如:科学的学习态度;勤动脑、勤动手、勤动口;耳到、眼到、口到▯▯、手到▯、心到等;同时还,有它独特的学法▯▯。其实我们一直强▯▯▯“调的就是科学的学习方法的思维方法。

  1、学会分类地图包括日照图、统计图表▯、地形剖面图▯、地质图▯▯、地理景观图、地理原理示意图▯▯▯、地理漫画图▯、地理数据图▯、地理结构图、地理等值线、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际

  4▯、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆中国地理:可看这几方面的地图,即:中国政区图、中国地形图、中国气候图(气温、降水量)▯▯▯、中国水系图▯▯、中国资源图(森林、矿产、水能▯▯、旅游资源等)▯、中国农作物分布图▯、中国工业分布图、中国人口、民族、城市▯▯、商业中心▯▯▯”图、中国交通图、中国“自然保护区图等。逐一看图、记图,甚至画图,中国地理的基本知识就掌握了。学习世界地理▯▯:

  1、要在十条线上下功夫(五条经线、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。

  3▯、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图▯▯,说出其中的位置▯▯▯、自然地理特征和人文地理特征,并问一个为什么?这样你会发现你开始“脑▯”中有“图”▯▯,“心”中有“理▯▯”了,地理不再是单调的?文字▯▯▯。

  2、利用课本,学会举一反三做到举一反三,寻找同类地理事物的一般特点和规律。

  区域地理(大洲或国家)▯▯:位置、范围、人口、地形▯▯、气候▯▯、河湖、资源、工农业、交通、城市。

  对生物课的学习不能按照数理化的学习方,法来学习▯▯▯,学习方法上应该和地理有点类似。数理化一节课上讲解的知识点不多,对一个重点知识会反复的在课堂上做题训练▯▯▯。而生物一节课上的知识点很多,可以不夸张的说▯▯,老师说得每一句话都有可能是一个考点。而且课时紧张,不能在课堂上巩固练习▯▯▯。所以课后的练习一定要认真做,有不懂的要马上问。 生物的题目从一开始就比较具有综合性,一个题目会涉及到许多知识点。这种知识点的联系就是老师在课堂上强调的或者是补充的,很多学生不听课▯,自己看书,结果书看了,题不会做。也有学生上课只听课本上有的内容,课本上没的以为是不重要的▯,就没听。这些都应该▯▯▯?避免。

  并不是靠死记硬背就能解决问题的▯。历史更需要的还是理解。复习时关键是要反复地看书,在反复中提高▯▯▯。书才是最根本的。离开书本谈能力是不现实的。

  在读每一节的内容时,要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事,它们之间有没有什么内在的联系,能够说明什么历史道理▯,也可进行历史事件间的横向纵向的比较▯▯▯。例如,某两场政变或两种政策之间有什么异同点▯▯▯,为什么会有这样的异同,说明了什么。分析异同点也很简单,无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想▯▯。经常这样思考▯▯,对不同的历史现象,就可以较准确地分析出它们的实质,无论碰到什么题都能迎刃而解▯▯▯。这是、读书时要注意的问题。书本绝不仅仅是读过即可的,光记住一些时间、地点、事件是没有用的▯▯,最重要的是要学会用历史思维去思考、去研究▯▯▯、去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现▯,历史是越读越有味的。

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